HAPPYな療育のススメ～アスペルガーの指導：チッタ編

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モンスター。今、何かと話題のモンスター化現象。理不尽な注文や苦情、無理難題な要求をする人達のことをモンスター（化け物）と呼んで恐れている。学校現場に関わるものをモンスターペアレントと言い、テレビでドラマ化されたのでその実態を垣間見ることができた。たとえば、担任が他の子ばかりひいきして自分の子を見ていないから担任をかえろ。うちの子が学校に行っててけがをしたんだからうちの子が休んでいる間は、学級閉鎖にしろ。小学校は義務教育だから給食費を払う必要ない。など…色んなことを言ってきている。なんでこんな現象が起こっているのでしょうか。親は、子がかわいいので子がよくなるように色々注文や苦情を言ってくるのは当然ですが、ここで言っている注文や苦情で子が喜んでいるか、子のためになっているかを冷静に判断していない。親馬鹿ならぬ、馬鹿親になっていることすらわかっていないのです。モンスターは、真剣に化け物（馬鹿もの）をやっているのです。自分が何をやっているかわかっていないのです。わかっていないならわかってる周りの人が教えてあげればいいだけです。けれど、周りの人はおかしいことを言っているモンスターに何も言わない、見て見ぬふりである。自分に火の粉が降りかかるのを避けている。それどころか、このモンスターを利用して問題をもっと大きくするやからすらでてくる始末である。モンスターは、モンスターだけにあらずである。私は、クラスの子がかわいくて他のクラスの先生がクラスの子を悪く言っていたら、その子に対する弁護を始めていました。また、反対もありで、他の先生と一緒になってその子が悪いと言っていることもありました。それもこれもその時は、その子のことを考えてその子のためを思っての行為だということを疑う余地はありませんでした。けれど実のところ、私の指導が悪く思われないように、同僚の先生との間が悪くならないように立ち回っていたのです。自分の立場が悪くなることを恐れていたのです。今あちらでもこちらでもモンスターと言われる人々が出現しているのは、前回の記事で述べたように人々のどっちつかず、あやふや、傍観者、私は悪くない、事勿れ主義が生んでいるのだと言うことです。責任を取ることを避け続けた結果なのです。モンスターをつくっているのは全ての人の責任、自分の責任だということです。今の学校全体、いや社会全体がこういう流れのなかで動いている。だから、みえる形としてあちらでもこちらでもモンスターが出現している。注文や苦情が無理難題だというのであれば、そのことをきっちりとした態度で言っていくだけのことです。なにが問題なのですか。自分の曖昧、我だけ善し態度。これを言うと自分の立場が悪くなる。これ以上、話がこじれるのを避けたいため、なんとかこの場を治めている。自分の本心を誤魔化し責任逃れをし続けているから新たな問題をどんどん生んでいるのです。モンスターが問題なのではない。自分を守り、責任を取れない態度が問題なのです。そうしていくことが、みんなとうまくやっていく方法だと教えられてきたのです。うわべだけの調和、平和、優しさをつくりだしている。責任を取らない自分の態度が全てを生んでいるのです。日本人は、つつましいと言おうか、腹黒いと言おうか、自分の思っていることを言うのを避ける、はっきりしない、曖昧、どっちつかず、悪者になるのを避ける。それが他人を思い、周りのことを考えているいい人なのである。自分だけの優しい、いたわり、心地よいを求めている。人を傷つけないように迷惑かけないように、みんなからはみ出ないように、まわりに合わせて生きるのが常識、当たり前と教えられてきた。そしてそれを自分で選んできた。それをなんら疑問と思わないように教えられてきた。教えられたんじゃない、つまりは教え込まされ、それが絶対なんだと信じ込まされてきた。いや、一番楽な方法と思い自分が選んできたんだ。誰の選択でもない自分で選んでいるのだ。そうすることが自分を守る唯一の方法と信じてきた。けれど、もうそんな誤魔化しが利かないところまで追い詰められてきている。あちこちでモンスターとなって、色んな思いが爆発している。何かおかしい、何か変だと、みんな気がつきはじめている。教育って何。みんなに同じ考えを教え込み、信じ込ませる…。えっ・・・これって…洗脳…。教育は、最大最強の洗脳だ。誰にも気づかれないように今まで合法的にやってきた。戦後、公立学校からは、宗教が排除され、教育が全ての基礎をつくるように仕向けられてきた。みんなに同じ考え方を持つように、支配しやすい様にコントロールしてきたのだ。その学校が機能しなくなっている、今までの教育では問題を解決できない。おかしいと思うことでも周りに合わせて言わない平和教育、自分の損になることや直接害が及ばないことには、見ざる、聞かざる、言わざるを決め込む。枠の中での自由教育、弱者を思いやるふりをする博愛教育。真実を隠して相手に合わし、周りから後ろ指さされないように生きていくこと。個性を大切にといいながら、はみ出る奴を許さない、みんなと同じように行動すること、考えることを教育していく。教育という名の洗脳。全て支配しやすい様に洗脳しているだけだ。教育が崩壊している。チャンスである。いろんな機関で小手先の改革をしているが、こんなの屁の突っ張りにもなっていないってことを先生も親も子も知ってる。国が先生が親が子が悪いと言って、お互い責任の擦り付け合いばかりやっていて何が変わると言うのだろうか。国がシステムを何度見直しても変わらないことをみんな知っていて何を待っているのでしょうか。現場の先生は、どうすることもできない現状をなんとかしようと悪戦苦闘して神経をすり減らし、病に倒れる先生や現場から離れる先生が増加の一途だ。教室では、いじめが当たり前のようにあり、成績重視は依然とはびこり、先生の言うことを素直に聞くふりをすることを続け、自分を押し殺している。当然こういう現状になじめない子は、学校に行かないし行けない、不登校が増加。こんな教育、学校が本当に必要なのでしょうか。もう答えは、出ているのです。こんな教育、学校はいらないのです。誰かが言ってくれるのを待っている、言いだしっぺになるのを避けている。教育や学校は、必要と思う人がいなくなれば、なくなります。つまりは、親も子も先生も今の教育、学校にNOを出せばいいだけなのです。学校での学習に不安があるから塾に行き、不必要な出費が増え、その学費のために親が働きにでて家庭がおろそかになる。子は、学校と塾の両方をこなすために神経をすり減らす。何のために学校に行き、教育というものを受けさせなければならないのでしょうか。国の教育改革を待っていても、現状が大きく変わらないのはもう今までで十分わかったはずです。だからと言って、国だけが悪いのではありません。今まで国任せ、責任転嫁してきた自分の責任なのです。だからここで、自分ら一人一人が決断してやっていくときがきたのです。教育は、学校に行っている間だけのことではありません。生涯教育、真の生涯教育を今始めるときがきたのだということです。昔、先生は教え子を戦場に送ったことを反省して、二度とそんなことが起こらないようにと願ったと聞いている。しかし、今は戦場が教室、学校、教育に変わっただけなのです。おかしなと思いながら今のシステムをやり続けているのは、戦場に子を送ったときとなんら変わらない。おかしいと思いながら、国の方針だからと言って、画一的な教育を続けている。八方塞がりの中、まだ、続けていきますか。教育は、なぜ必要なのですか。学校は、なぜ必要なのですか。色んな問題が浮き彫りになってきているということは、一人一人が当事者となって、真剣に考えていくときがきたということです。全ての要の教育がおかしいことを教えていることを自覚する。自分の責任である。
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発達障害と診断されてどうしてうちの子が...なんて言わないで下さい。少しでもお役に立てればと思い発達障害の情報を集め、嘆くより行動、そして勉強、指導して皆で一緒に乗り越えたい。そんなブログです。

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■ 最近の記事 ***最近の記事* 図形と思考の認知教材 (01/07) 新年 (01/01) ３．４歳は指先上手で (12/31) K-ABCと冬休み (12/30) 文字はいつから？ (12/29) ****** ■ 最近のコメントダウンロード:子ども以外にストレス (01/08) fightingman19:新年 (01/01) ■ カテゴリーはじめにお読みください (4) 広汎性発達障害の言語指導：アチャ編 (17) アスペルガーの指導：チッタ編 (10) 軽度発達障害関係 (27) 発達と知育の写し書きノート (41) 勉強のコツ (12) 普通に図書館と動画館 (4) 病院や施設 (7) 世の中について勝手に語らせてください (9) おすすめ図書・障害知育と動画関係 (21) へこむ (4) 食べ物 (3) 戯言 (8) 就労を意識した療育 (4) 療育の専門用語 (1) 療育と勉強 (11) 誰もがストレス (2) 親が学ぶメモ (4) ロボメモ療育 (5) 学習机 (3) セミナー (1) ■ emo ■ FC2カウンター ■ 買って役立つ★知育と発達のほしいものリス ■ さぷりの写真集 ■ あし ■ 目からうろこの記事いちみの教室さんからの日記モンスター。今、何かと話題のモンスター化現象。理不尽な注文や苦情、無理難題な要求をする人達のことをモンスター（化け物）と呼んで恐れている。学校現場に関わるものをモンスターペアレントと言い、テレビでドラマ化されたのでその実態を垣間見ることができた。たとえば、担任が他の子ばかりひいきして自分の子を見ていないから担任をかえろ。うちの子が学校に行っててけがをしたんだからうちの子が休んでいる間は、学級閉鎖にしろ。小学校は義務教育だから給食費を払う必要ない。など…色んなことを言ってきている。なんでこんな現象が起こっているのでしょうか。親は、子がかわいいので子がよくなるように色々注文や苦情を言ってくるのは当然ですが、ここで言っている注文や苦情で子が喜んでいるか、子のためになっているかを冷静に判断していない。親馬鹿ならぬ、馬鹿親になっていることすらわかっていないのです。モンスターは、真剣に化け物（馬鹿もの）をやっているのです。自分が何をやっているかわかっていないのです。わかっていないならわかってる周りの人が教えてあげればいいだけです。けれど、周りの人はおかしいことを言っているモンスターに何も言わない、見て見ぬふりである。自分に火の粉が降りかかるのを避けている。それどころか、このモンスターを利用して問題をもっと大きくするやからすらでてくる始末である。モンスターは、モンスターだけにあらずである。私は、クラスの子がかわいくて他のクラスの先生がクラスの子を悪く言っていたら、その子に対する弁護を始めていました。また、反対もありで、他の先生と一緒になってその子が悪いと言っていることもありました。それもこれもその時は、その子のことを考えてその子のためを思っての行為だということを疑う余地はありませんでした。けれど実のところ、私の指導が悪く思われないように、同僚の先生との間が悪くならないように立ち回っていたのです。自分の立場が悪くなることを恐れていたのです。今あちらでもこちらでもモンスターと言われる人々が出現しているのは、前回の記事で述べたように人々のどっちつかず、あやふや、傍観者、私は悪くない、事勿れ主義が生んでいるのだと言うことです。責任を取ることを避け続けた結果なのです。モンスターをつくっているのは全ての人の責任、自分の責任だということです。今の学校全体、いや社会全体がこういう流れのなかで動いている。だから、みえる形としてあちらでもこちらでもモンスターが出現している。注文や苦情が無理難題だというのであれば、そのことをきっちりとした態度で言っていくだけのことです。なにが問題なのですか。自分の曖昧、我だけ善し態度。これを言うと自分の立場が悪くなる。これ以上、話がこじれるのを避けたいため、なんとかこの場を治めている。自分の本心を誤魔化し責任逃れをし続けているから新たな問題をどんどん生んでいるのです。モンスターが問題なのではない。自分を守り、責任を取れない態度が問題なのです。そうしていくことが、みんなとうまくやっていく方法だと教えられてきたのです。うわべだけの調和、平和、優しさをつくりだしている。責任を取らない自分の態度が全てを生んでいるのです。日本人は、つつましいと言おうか、腹黒いと言おうか、自分の思っていることを言うのを避ける、はっきりしない、曖昧、どっちつかず、悪者になるのを避ける。それが他人を思い、周りのことを考えているいい人なのである。自分だけの優しい、いたわり、心地よいを求めている。人を傷つけないように迷惑かけないように、みんなからはみ出ないように、まわりに合わせて生きるのが常識、当たり前と教えられてきた。そしてそれを自分で選んできた。それをなんら疑問と思わないように教えられてきた。教えられたんじゃない、つまりは教え込まされ、それが絶対なんだと信じ込まされてきた。いや、一番楽な方法と思い自分が選んできたんだ。誰の選択でもない自分で選んでいるのだ。そうすることが自分を守る唯一の方法と信じてきた。けれど、もうそんな誤魔化しが利かないところまで追い詰められてきている。あちこちでモンスターとなって、色んな思いが爆発している。何かおかしい、何か変だと、みんな気がつきはじめている。教育って何。みんなに同じ考えを教え込み、信じ込ませる…。えっ・・・これって…洗脳…。教育は、最大最強の洗脳だ。誰にも気づかれないように今まで合法的にやってきた。戦後、公立学校からは、宗教が排除され、教育が全ての基礎をつくるように仕向けられてきた。みんなに同じ考え方を持つように、支配しやすい様にコントロールしてきたのだ。その学校が機能しなくなっている、今までの教育では問題を解決できない。おかしいと思うことでも周りに合わせて言わない平和教育、自分の損になることや直接害が及ばないことには、見ざる、聞かざる、言わざるを決め込む。枠の中での自由教育、弱者を思いやるふりをする博愛教育。真実を隠して相手に合わし、周りから後ろ指さされないように生きていくこと。個性を大切にといいながら、はみ出る奴を許さない、みんなと同じように行動すること、考えることを教育していく。教育という名の洗脳。全て支配しやすい様に洗脳しているだけだ。教育が崩壊している。チャンスである。いろんな機関で小手先の改革をしているが、こんなの屁の突っ張りにもなっていないってことを先生も親も子も知ってる。国が先生が親が子が悪いと言って、お互い責任の擦り付け合いばかりやっていて何が変わると言うのだろうか。国がシステムを何度見直しても変わらないことをみんな知っていて何を待っているのでしょうか。現場の先生は、どうすることもできない現状をなんとかしようと悪戦苦闘して神経をすり減らし、病に倒れる先生や現場から離れる先生が増加の一途だ。教室では、いじめが当たり前のようにあり、成績重視は依然とはびこり、先生の言うことを素直に聞くふりをすることを続け、自分を押し殺している。当然こういう現状になじめない子は、学校に行かないし行けない、不登校が増加。こんな教育、学校が本当に必要なのでしょうか。もう答えは、出ているのです。こんな教育、学校はいらないのです。誰かが言ってくれるのを待っている、言いだしっぺになるのを避けている。教育や学校は、必要と思う人がいなくなれば、なくなります。つまりは、親も子も先生も今の教育、学校にNOを出せばいいだけなのです。学校での学習に不安があるから塾に行き、不必要な出費が増え、その学費のために親が働きにでて家庭がおろそかになる。子は、学校と塾の両方をこなすために神経をすり減らす。何のために学校に行き、教育というものを受けさせなければならないのでしょうか。国の教育改革を待っていても、現状が大きく変わらないのはもう今までで十分わかったはずです。だからと言って、国だけが悪いのではありません。今まで国任せ、責任転嫁してきた自分の責任なのです。だからここで、自分ら一人一人が決断してやっていくときがきたのです。教育は、学校に行っている間だけのことではありません。生涯教育、真の生涯教育を今始めるときがきたのだということです。昔、先生は教え子を戦場に送ったことを反省して、二度とそんなことが起こらないようにと願ったと聞いている。しかし、今は戦場が教室、学校、教育に変わっただけなのです。おかしなと思いながら今のシステムをやり続けているのは、戦場に子を送ったときとなんら変わらない。おかしいと思いながら、国の方針だからと言って、画一的な教育を続けている。八方塞がりの中、まだ、続けていきますか。教育は、なぜ必要なのですか。学校は、なぜ必要なのですか。色んな問題が浮き彫りになってきているということは、一人一人が当事者となって、真剣に考えていくときがきたということです。全ての要の教育がおかしいことを教えていることを自覚する。自分の責任である。 ******** ■ リンク内閣府認証特定非営利活動法人発達障害．net れん・ネット支援教材アスペルガー症候群であるならば気に入り屋自閉症児　こだわり君おうちヨガ　結（ゆい）へようこそアルバムの部屋自閉っ娘と一緒に　どの子も伸びる　どの子も伸ばす教えてくれないアドバイザー管理者ページ ■ By FC2ブログ ■ 育つ木ブログパーツ型環境貢献サイトグリムス(gremz) http://www.gremz.com ■ プロフィール Author:サプリンＺ発達障害と診断されてどうしてうちの子が...なんて言わないで下さい。少しでもお役に立てればと思い発達障害の情報を集め、嘆くより行動、そして勉強、指導して皆で一緒に乗り越えたい。そんなブログです。
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	■ まだ出来ないが続く時アスペルガーのグレーと言われているけれど、どうもＬＤも絡んでいると思い始めた３歳８ヶ月のチッタ。１年前から、数と色に、全く興味が無い彼女。２歳だけど赤青黄色くらい....と思ってちょこちょこ療育してた。３歳になっても解っているのか解っていないのか？保育士さんも児童相談所でも、まだ３歳ですから...(^o^；)まあ焦らず....と言われてきましたが、先生、未だに1.2.3の判別すらあてずっぽなんですけどいいんですかね？と疑問に思う。最近は2こお菓子を与えて、二人で半分こすら、理解していなく不安だ。(´ｏ｀)=з というか、不安を通り越して、時々怖い...(゜皿゜；)という思いすら駆られる。上のアチャの療育は、登園しぶりも少なくなり、いい感じに薬も効いて、楽しそうに過ごし宿題もお稽古も意欲的で嬉しい( ･∀･)/°・:【祝】:・°＼(･∀･* ) そのせいかなあ....比べちゃうのよね。同じように療育してても下の子には効き目がない。じゃあ、どうしたらいいのかな？自分の中で言い聞かせる言葉の中に、「学習障害なら体躯指導は出来てもＬＤの部分はどうにもならない」ってダメじゃん私。そんな心が見透かされているように、結構なんとかなっていた体躯も崩れ始めた。うわああああああっと、落ち着け自分。自分が崩れると、子どものバランスが積み木が崩れるように重ねてきたものが壊れいく。少し、自分に休息が必要かもしれないと思いました。そうかあ...と思って下さった方、ポチっとクリックしてくださいな（^ーﾟ)ｖ date : 2008/10/15(Wed) 　　 category : アスペルガーの指導：チッタ編 comment (0) & trackback (0) ▲ ■ チッタ児童相談へ行く　その4 題：情緒を回復する* 前回のチッタにたいするアドバイスでは今の時点では、チッタをショートステイに出す。仕事を半分の量にする。自分が元気になることを優先するの3つが課題になっていました。経済的に仕事の量を減らすのは痛いけど、このままでは子どもと家庭崩壊にもなりかねない。先生と相談し、夏休みの間くらいは仕事を半分ではなく週1回まで減らしました。施設は、夏休みの間の療育で、チッタの様子が変わらなければ見当しましょうとなりました。そして療育の内容は、育児のやり直し...。これは、小さい頃から私が働いていた為、もう一度親子の信頼関係を最優先に作りなおす事になりました。夏休み、以前にメニエール病になってから、めっきり暑さと寒さに弱くなり、体調を崩す事が多いい為、これ以上悪くならないようにプライベートの活動範囲も狭くしました。いっぱいいっぱいなのに、療育はしんどいように思いましたし、実際大変だと思いましたが、外で働く時間等を極端に減らした為なんとか余裕がもてるくらいになりました。結果、私が家にいる機会が増え、ごろごろしていましたが、「たったそれだけで、子ども達に変化がありました。」はじめは気が付きませんでしたが、実際、家にいて、子どもの宿題を付き添って見てあげる。じっとそばにいてあげる。チッタとは抱っこする。見つめる、目線をあわす、吃音にはなにも触れず、「あーあー、ブーブーだねえ」などと１．２歳の子のような会話。でも、３歳でもあるので、服を着る、歯を磨くなどは、彼女の自立を妨げないように接触。アチャも小学１年生ですが、あえて同じように少し年齢を下げて接しました。抱っこ、よりそう、会話するなど当たり前の事でしたが、意識してやってみると、今まであまりやってきていなかった事に気付いたのです。なぜ、気が付いたか....。それは、幼い子にどう会話や接していいかわからない自分がいたからです。結局、働いていた為、子ども達は親ともっと甘えて触れ合いたかったのに、私が、子ども達の期待しているほどには接する事が出来なかった為、信頼関係も、自分の存在の自信もなくしていた事が、原因の一つでした。４０日、子どもを幼児のように、大事に扱う事で、二人とも順調に？赤ちゃんがえりをしました。ちょっと、二人はきつかったので焦りましたが、ここが、やり直しの最重要項目と考え、赤ちゃんが二人いるつもりで、沢山、沢山抱っこしておんぶしてよよいのよい♪のように甘えさせました。二人とも、ママー、ママーの言いあいの取り合い。びっくりしたのは６歳の娘も３歳の娘も、ママのおっぱいに服の上からさわったり口にくわえたり...もう本当にきしょいけど、赤ちゃんです。こういう時間も少なかったなあ...と思い全部有りにしました。夕方、涼しくなってから砂遊びや公園でブランコなどをし、まったりと過ごしました。（しかし、プライベート、親族やらの問題が頭をよぎり、結構まったりしていたのは子ども達で、私は子ども達がお昼寝中に電話などでやり取りしていました(^o^；)）でも、減らそうと思えば減らせるんですね。全部自分で抱え込むから、子どもまで手が回らなかった事に気が付きました。チッタは「ヤダモン」」のイヤイヤ怪獣ではなくなり、人の話に耳を傾けるようになってきました。吃音はまだありますが、以前悩んでいたほどではなくなってきました。そして、なにより驚いたのが、姉妹でママゴトや○○ごっこ等をするようになったのです。コミュニケーションが苦手な発達障害には、ごっこ遊びで楽しめるのは、とても喜ばしい事なので、なんだか凄く嬉しかったです。今は、2ヶ月前のぎゃーぎゃーした毎日とは少し変わり、わたしにゆとりができたので、子どもを怒ることがちょっと減りました。４０日間の間に、子ども達とのふれあいの中で、大事な事を教わったからです。なので、１つ仕事を辞め、もう一つも減らしたままです。まだ、絶対に、これがいいとはわかりませんが、自分に余裕がないと見えてこないものがある事。元気でないと、関われる気力も出ない事。怒りっぽくなってしまう事。これが、子どもにとっても良い環境をつくり、情緒も安定しはじめたからです。そうかあ...と思って下さった方、ポチっとクリックしてくださいな（^ーﾟ)ｖ date : 2008/09/16(Tue) 　　 category : アスペルガーの指導：チッタ編 comment (0) & trackback (0) ▲ ■ チッタ児童相談へ行く　その3 題：相談員との話し合い* 結局、家庭支援の方で、私の今の現状を面談し、チッタの家での状況を見てもらいました。私が面談中の時、チッタはズーっとうろうろして、なにやら独り言を言ったり、調査員の人に愛想を振りまいたりしてました。面談の結果、私が忙しすぎて、子どもとのかかわりもアクセクしてしまっているので、ヘルパーを頼めるか審査しましょう。それと、グレーの診断がでたチッタは、もっと大きな統合している区のセンターで、田中ビネーのもう少し詳しいものをやりましょう。との話になりました。でも、役所のヘルパーなどの利用って、審査が通って実現するまで時間がかかるんですよねー。そこのところの事情は知ってましたが、とりあえず、チッタを別の視点から見てもらえる事が嬉しかったです。実際、ヘルパー起用にはなりませんが、センターの方たちがとても親身に私の話をきき、今のまま、私と子どもが崩壊するくらい、家族でつぶれるような状況ならば、下の子を施設に預け、今、プライベートで抱えている問題を先に片付けて、心のゆとりを取ってから再出発しましょうと言われました。これについては、どうしようか悩みつつ、でも私が倒れれば結局子ども達は施設へ行くんだよね...と考えたら、それも手段の切り札かあ... と思うまでになってきたのです。施設といってもショートステイ2～3日を月に何回か使う。という方法です。それだけでも、ずいぶん楽だと思います。そして、今まで「施設」なんかに入れちゃいけない。もっと子どもと関わらなければ！！とムキになっていましたが、今の私自信が、向き合いきれないのでは意味はない。私が元気と時間を取れるようにならなければいけないときがつき、施設利用も有りだと思い始めたのです。いいのか、悪いのか、やる気満々な母から、離脱し始めました。この辺を、上手に私の考えを直してくれたのが役所の支援担当の方々です。それから、2箇所掛け持ちしている仕事は減らすようにといわれました。仕事はやらないと療育で家庭で私が煮詰まっちゃうので、続けたいといいましたが、仕事は辞めるのではなく減らすか片方だけにするようにして、良くなったら復帰しましょう。と、ここは悲しいながら、いろんな方から言われましたね（ToT ）経済的に痛い部分ではありますが、育児休業.....と考え、それも取り入れました。こうして、私の周りと気持ちの切り替えが変化して行きました。こういった内容は、夫が切り出してくれ、サポートしてくれる事が一番いいのですがなかなか理解を得られない...というか、見てみぬふりをされちゃう、忙しい人なんで結局他人の意見に助けられたのです。夫が子どもの事で頼りにならないなら、身近な他人のほうが、客観的に判断してくれるので、もっと早くからそうしたほうが良かったと思いました。そして夏休み前、先生（支援の方ではない）と今までの話をまとめて相談しに行き、チッタと私についてアドバイスをもらったので、また続きは後日、書いていきたいと思ってます。今の時点では、チッタをショートステイに出す。仕事を半分の量にする。自分が元気になることを優先するの3つが課題になっています。そうかあ...と思って下さった方、ポチっとクリックしてくださいな（^ーﾟ)ｖ date : 2008/09/06(Sat) 　　 category : アスペルガーの指導：チッタ編 comment (4) & trackback (0) ▲ ■ チッタ児童相談所に行くその2 題：検査結果だけでは図れないものを伝える* 予約の日、チッタの検査は、田中ビネーでした。幼児用。この次点での診断は、自閉って感じではなく、でも全く普通かというとそうでもない。という事でグレーの診断でした。なので、様子を見てください。との話．．．．。(=_=)ちゅうか、〔怒〕グレーというのは前々から検査しなくても判ってたので、それじゃ、解決になんないっちゅーの！！と、言うわけで、はあ～ε=ε=ε=(>_<") なんて、引き下がりませんよ。ええ、絶対に。だって解決を求めて来たんですもの。そのために準備してらしたのでしょう？区役所の人も....じゃあ、なにか提案してください。様子みなら、今までと何にも変わらないんです。いっぱいいっぱいだからこうして尋ねてきたんです(゜皿゜；)と申し上げ、家庭の状況も見ていただくことに．．．．。ここからは児童相談から、家庭支援担当に移る事になりました。どうも、私の申し立てが、児童相談より、さぷりんを助ける方へ移行されたんです。ここの家庭訪問と、普段のチッタを見てもらう予約が即効で決まりました。何の取り扱いでしょうか？来週じゃあ...と、いとも簡単でした。今思えば幸運ですね。チッタはここのところ、吃音とまともに話せるのはイヤ！とダメ！ばっかり。このころチッタのあだ名は「やだもん」になってましたね～。そして爪かみが出て、血が出る事も。かわいそうなんで私の爪をかじらせていたらそれはいけない！と指導の先生に注意されました。でも見ていないところで爪かじり。おもらしも出始め、はじめ順調そうだったのに、状況が悪くなってしまってうんざりな毎日...(´ｏ｀)=з でも、今思えば2ヶ月前、チッタに原因があるわけじゃあなかったという事が後になってわかったのです。これには家庭支援の方が来て、チッタの状態の観察と共に、私の普段の生活、悩み、困っている事など、2時間くらいお話して出てきた結果でした。 1.お姉ちゃんのアチャが登校しぶりをはじめ、朝のテンポが乱れて困っていた事。 2.私の身内内でやっかいなトラブルに巻き込まれていたこといっぱいいっぱいな私の原因は、子育て、療育だけではなかった事が原因だったのです。じゃあ、どうしたらいいのか？そしてどうやってチッタを元に戻したのかは、私一人の力ではムリでした。ここから、またされないで、次々いろんな調査員の人が来て改善策を探していく手伝いをさせていただいたおかげだと思ってます。その後、どういう支援、指導に変わっていったかは、また後日...... そうかあ...と思って下さった方、ポチっとクリックしてくださいな（^ーﾟ)ｖ家庭支援の方と合って、良かった date : 2008/09/04(Thu) 　　 category : アスペルガーの指導：チッタ編 comment (0) & trackback (0) ▲ ■ チッタ、児童相談所へ行く① 題：家庭療育でつまづいた私先生のところで、こだわりを無くす為の指導を継続してきましたが、チッタが慣れてきてしまいイタチゴッコになって来ました。私がまだまだ未熟なようで、甘えたくてわがままなのかこだわってわがままなのか大事な線引きを見誤っていたらしく、私を避けるようになったのと、吃音が出てきました。先生に相談すると、甘えたい時は甘えさせて、親子の信頼関係をとることが大事なのは、アチャのときでも同じでしたが、すっかり忘れて、指導に偏っていたんですね。で、結果が吃音。前はラジオのようにべらべらと意味がわからない言葉をしゃべっていたチッタが急に無口になり、良い悪いをうなずく、首をふるなどで表現しはじめたのです。でも、これがほしいなども、「こここ、ここ、これれれれ、ほしししし...い」みたく自信のない言葉になってしまい反省。m(_ _)m ちょっとやりすぎちゃったかなーと思い、今の心理状態を相談しに、児童相談所へ行く事になったのが 7月くらいです。なんで先生のところでないかというと、判断は見誤っていたのは私だったのと、児童相談所でうけれる心理テストが無料なためでした。と、ともに、小学校に上がったアチャの登校しぶりに加え、チッタの年少さんと、こだわりと反抗期が重なって私の精神状態がいっぱい、いっぱいとの指示を受けました。一人だってハラハラするのに、二人ですから....気がかりが2倍（ToT ）私のストレスが私を意固地にさせて指導していた部分もあり、他者の援助をかりて、私がまず、平静を取り戻す事を言われました。確かに、てんぱってます。言われると自覚あります。なので、先生からの紹介で、出来るだけ早く相談してもらえるように取り計らっていただきました。アチャの時は先生に出会っていなかったので、だいぶ待ちましたので、そういう施設との連携なのでしょうか？7月の終わりには相談できる事になり、びっくりΣ(゜□゜)しましたが、ありがたく相談する事になりました。続きは後日..... そうかあ...と思って下さった方、ポチっとクリックしてくださいな（^ーﾟ)ｖ date : 2008/09/01(Mon) 　　 category : アスペルガーの指導：チッタ編 comment (4) & trackback (0) ▲ ■
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