HAPPYな療育のススメ～親が学ぶメモ

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モンスター。今、何かと話題のモンスター化現象。理不尽な注文や苦情、無理難題な要求をする人達のことをモンスター（化け物）と呼んで恐れている。学校現場に関わるものをモンスターペアレントと言い、テレビでドラマ化されたのでその実態を垣間見ることができた。たとえば、担任が他の子ばかりひいきして自分の子を見ていないから担任をかえろ。うちの子が学校に行っててけがをしたんだからうちの子が休んでいる間は、学級閉鎖にしろ。小学校は義務教育だから給食費を払う必要ない。など…色んなことを言ってきている。なんでこんな現象が起こっているのでしょうか。親は、子がかわいいので子がよくなるように色々注文や苦情を言ってくるのは当然ですが、ここで言っている注文や苦情で子が喜んでいるか、子のためになっているかを冷静に判断していない。親馬鹿ならぬ、馬鹿親になっていることすらわかっていないのです。モンスターは、真剣に化け物（馬鹿もの）をやっているのです。自分が何をやっているかわかっていないのです。わかっていないならわかってる周りの人が教えてあげればいいだけです。けれど、周りの人はおかしいことを言っているモンスターに何も言わない、見て見ぬふりである。自分に火の粉が降りかかるのを避けている。それどころか、このモンスターを利用して問題をもっと大きくするやからすらでてくる始末である。モンスターは、モンスターだけにあらずである。私は、クラスの子がかわいくて他のクラスの先生がクラスの子を悪く言っていたら、その子に対する弁護を始めていました。また、反対もありで、他の先生と一緒になってその子が悪いと言っていることもありました。それもこれもその時は、その子のことを考えてその子のためを思っての行為だということを疑う余地はありませんでした。けれど実のところ、私の指導が悪く思われないように、同僚の先生との間が悪くならないように立ち回っていたのです。自分の立場が悪くなることを恐れていたのです。今あちらでもこちらでもモンスターと言われる人々が出現しているのは、前回の記事で述べたように人々のどっちつかず、あやふや、傍観者、私は悪くない、事勿れ主義が生んでいるのだと言うことです。責任を取ることを避け続けた結果なのです。モンスターをつくっているのは全ての人の責任、自分の責任だということです。今の学校全体、いや社会全体がこういう流れのなかで動いている。だから、みえる形としてあちらでもこちらでもモンスターが出現している。注文や苦情が無理難題だというのであれば、そのことをきっちりとした態度で言っていくだけのことです。なにが問題なのですか。自分の曖昧、我だけ善し態度。これを言うと自分の立場が悪くなる。これ以上、話がこじれるのを避けたいため、なんとかこの場を治めている。自分の本心を誤魔化し責任逃れをし続けているから新たな問題をどんどん生んでいるのです。モンスターが問題なのではない。自分を守り、責任を取れない態度が問題なのです。そうしていくことが、みんなとうまくやっていく方法だと教えられてきたのです。うわべだけの調和、平和、優しさをつくりだしている。責任を取らない自分の態度が全てを生んでいるのです。日本人は、つつましいと言おうか、腹黒いと言おうか、自分の思っていることを言うのを避ける、はっきりしない、曖昧、どっちつかず、悪者になるのを避ける。それが他人を思い、周りのことを考えているいい人なのである。自分だけの優しい、いたわり、心地よいを求めている。人を傷つけないように迷惑かけないように、みんなからはみ出ないように、まわりに合わせて生きるのが常識、当たり前と教えられてきた。そしてそれを自分で選んできた。それをなんら疑問と思わないように教えられてきた。教えられたんじゃない、つまりは教え込まされ、それが絶対なんだと信じ込まされてきた。いや、一番楽な方法と思い自分が選んできたんだ。誰の選択でもない自分で選んでいるのだ。そうすることが自分を守る唯一の方法と信じてきた。けれど、もうそんな誤魔化しが利かないところまで追い詰められてきている。あちこちでモンスターとなって、色んな思いが爆発している。何かおかしい、何か変だと、みんな気がつきはじめている。教育って何。みんなに同じ考えを教え込み、信じ込ませる…。えっ・・・これって…洗脳…。教育は、最大最強の洗脳だ。誰にも気づかれないように今まで合法的にやってきた。戦後、公立学校からは、宗教が排除され、教育が全ての基礎をつくるように仕向けられてきた。みんなに同じ考え方を持つように、支配しやすい様にコントロールしてきたのだ。その学校が機能しなくなっている、今までの教育では問題を解決できない。おかしいと思うことでも周りに合わせて言わない平和教育、自分の損になることや直接害が及ばないことには、見ざる、聞かざる、言わざるを決め込む。枠の中での自由教育、弱者を思いやるふりをする博愛教育。真実を隠して相手に合わし、周りから後ろ指さされないように生きていくこと。個性を大切にといいながら、はみ出る奴を許さない、みんなと同じように行動すること、考えることを教育していく。教育という名の洗脳。全て支配しやすい様に洗脳しているだけだ。教育が崩壊している。チャンスである。いろんな機関で小手先の改革をしているが、こんなの屁の突っ張りにもなっていないってことを先生も親も子も知ってる。国が先生が親が子が悪いと言って、お互い責任の擦り付け合いばかりやっていて何が変わると言うのだろうか。国がシステムを何度見直しても変わらないことをみんな知っていて何を待っているのでしょうか。現場の先生は、どうすることもできない現状をなんとかしようと悪戦苦闘して神経をすり減らし、病に倒れる先生や現場から離れる先生が増加の一途だ。教室では、いじめが当たり前のようにあり、成績重視は依然とはびこり、先生の言うことを素直に聞くふりをすることを続け、自分を押し殺している。当然こういう現状になじめない子は、学校に行かないし行けない、不登校が増加。こんな教育、学校が本当に必要なのでしょうか。もう答えは、出ているのです。こんな教育、学校はいらないのです。誰かが言ってくれるのを待っている、言いだしっぺになるのを避けている。教育や学校は、必要と思う人がいなくなれば、なくなります。つまりは、親も子も先生も今の教育、学校にNOを出せばいいだけなのです。学校での学習に不安があるから塾に行き、不必要な出費が増え、その学費のために親が働きにでて家庭がおろそかになる。子は、学校と塾の両方をこなすために神経をすり減らす。何のために学校に行き、教育というものを受けさせなければならないのでしょうか。国の教育改革を待っていても、現状が大きく変わらないのはもう今までで十分わかったはずです。だからと言って、国だけが悪いのではありません。今まで国任せ、責任転嫁してきた自分の責任なのです。だからここで、自分ら一人一人が決断してやっていくときがきたのです。教育は、学校に行っている間だけのことではありません。生涯教育、真の生涯教育を今始めるときがきたのだということです。昔、先生は教え子を戦場に送ったことを反省して、二度とそんなことが起こらないようにと願ったと聞いている。しかし、今は戦場が教室、学校、教育に変わっただけなのです。おかしなと思いながら今のシステムをやり続けているのは、戦場に子を送ったときとなんら変わらない。おかしいと思いながら、国の方針だからと言って、画一的な教育を続けている。八方塞がりの中、まだ、続けていきますか。教育は、なぜ必要なのですか。学校は、なぜ必要なのですか。色んな問題が浮き彫りになってきているということは、一人一人が当事者となって、真剣に考えていくときがきたということです。全ての要の教育がおかしいことを教えていることを自覚する。自分の責任である。
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発達障害と診断されてどうしてうちの子が...なんて言わないで下さい。少しでもお役に立てればと思い発達障害の情報を集め、嘆くより行動、そして勉強、指導して皆で一緒に乗り越えたい。そんなブログです。

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	■ Cogmed ワーキングメモリートレーニング-5 ふう。ようやく1ステージ２５セッションやり終わり、子どもに自由な時間が取れ始めました。で、成果ですが、特に何も変わったような感じはしません....｡ﾟ+.ﾟ(･∇･)ﾟ.+ﾟ｡. て、おいおい・・・ですよね。でもあと３ステージ、７５セッションあるんですよ。このプログラム。ただ、初めのころより多少記憶力が良くなったかなあ....と思えばそんな気がします。あと、前は気にならない部分は、記憶すら残らなかったのに、そういえば....あれは何だろう？などと疑問に思った事を聞いてくるようにもなったと思います。まあ、思ったきがする程度なので、本当にロボメモのトレーニングの効果かどうかは後日のトレーニングを行う前と行った後の検査を比較しないとわからないのです。と、いうことで、次回は検査をしてからの更新になります。そうそう、子どもも大変な取り組みでしたが、親もすごく大変だったです。これがあと１年の間に３回もあるかと思うと正直、私の精神力が持ちこたえられるか自分が心配(^o^；) いや、決してプログラムがいけない訳ではなく、それを行う我が子が普通の子でないから些細な事で、パニックになったりで大変だったのです┏(x＿x\|\|\|)┓ セカンドステージは春休みあたりの予定です。そうかあ...と思って下さった方、ポチっとクリックしてくださいな（^ーﾟ)ｖ date : 2008/12/04(Thu) 　　 category : 親が学ぶメモ comment (0) & trackback (0) ▲ ■ 簡単な、学習障害　ＬＤの理解-3 学習障害の診断の時期学習上の問題なので、就学前には診断出来ないが〔だいたい８歳前後がのぞましい〕けれどたまに３歳児検診でＬＤリスクのある子と専門家が判断する事があります。特徴としておしゃべりはあまり心配ないが指示が通りにくいと思える子供。極めて不器用な子供クラス内を勝手に歩き回るケンカが絶えない人付き合いを避けるなど対人や行動の問題が全面に出る子供。必ずしもＬＤを予測する要因になるとはかぎらないので決めつけないで頂きたいので参考までにとどめて下さい。本当に診断が必要なら近くの区役所の児童相談所など〔かかりつけの療育センター〕など相談して、診断を受けることが出来ます。そうかあ...と思って下さった方、ポチっとクリックしてくださいな（^ーﾟ)ｖ date : 2008/10/25(Sat) 　　 category : 親が学ぶメモ comment (1) & trackback (0) ▲ ■ 簡単な、学習障害　ＬＤの理解-2 知的障害とＬＤ〔学習障害〕のちがい。知的障害は脳の知識のタンスが全体的に立て付けがよくなかったり、かなり沢山の引き出しが不調。対してＬＤは、ほんの一部の引き出しの調子が悪いという違いです。全体的に遅れているのが知的障害、部分的に遅れているところがあるのが学習障害と考えるとわかりやすいです。そうかあ...と思って下さった方、ポチっとクリックしてくださいな（^ーﾟ)ｖ date : 2008/10/24(Fri) 　　 category : 親が学ぶメモ comment (0) & trackback (0) ▲ ■ コーチングスキルを使って子どもと関わろうコーチングの親が学ぶ講座です。* 就労支援推進ネットワーク主催「コーチングスキルを使って子どもと関わろう！」 ―――――――――――――――――――――――――――――――――― 障がいを持った当事者、保護者、学校、受入れ企業などの関係する人々が交流できる機会を設け、関係するすべて人たちの悩みを解決することをめざしきた「就労支援推進ネットワーク」が、特別支援教育にコーチングを活用するための入門セミナーを開催します。子どもとの関わりに悩んでいるみなさま、ぜひご参加ください！ ――――――――――――――――概　要――――――――――――――― 1.主　催：就労支援推進ネットワーク 2.後　援：特定非営利活動法人　日本ホームスクール支援協会 3.日　時：2008年10月25日（土）10:00～12:00（受付9:45） 4.内　容：「コーチングスキルを使って子どもと関わろう！」　　　　　　～特別支援教育へのコーチング活用入門セミナー～　　　　　　1.コーチングとは何か　　　　　　　・コーチングとカウンセリング、ティーチングとの違い　　　　　　2.今までの親子関係を振り返る　　　　　　3.親子の信頼関係をつくるためのスキル「承認」　　　　　　　・承認のメッセージ　　　　　　　・視点の転換　　　　　　4.「ユーメッセージ」と「アイメッセージ」　　　　　　5.特別支援教育でのコーチング 5.会　場：東京都品川区北品川5-12-4 山泉ビル 2F　　　　　　アットマーク・ラーニング内　学習コーチアカデミー 6.講　師：小林浩一（こばやしこういち）　　　　　就労支援推進ネットワーク　理事・事務局長　　　　　元公立中学校国語科教師　　　　　学習コーチアカデミー研究員。コーチングを特別支援教育に取り入　　　　　れるために、日々研究を行っている。 7.定　員：50名（定員になり次第締め切ります） 8.参加費：一般500円　大学生無料 ★申込・問い合せ先　1)氏名、2)会員・一般の別、3)〒・住所、4)電話・FAX番号、5)勤務先、　6)メールアドレスを明記の上、下記あてにFAX、Eメールでお申し込み下さい。【主催者からのメッセージ】　平成19年度より特別支援教育が始まりました。基本的なことから子どもとの　関わり方まで学んでいきます。学校の現場で困っている方、教職を目指して　いる学生の方々、是非ご参加下さい。【就労支援推進ネットワークとは】　働きたい人がその個性にあった最善の就労サポートとキャリア教育を受け、　安心して就労できることを支援します。また、障がいを持った当事者、保　護者、学校、受入れ企業などの関係する人々が交流できる機会を設け、関　係するすべて人たちの悩みを解決することをめざします。以前子どもにコーチングの講習に参加させた事があります。大人は子どもに安全と危険を教える事の基本を学べます。そうかあ...と思って下さった方、ポチっとクリックしてくださいな（*^ーﾟ)ｖ date : 2008/10/16(Thu) 　　 category : 親が学ぶメモ comment (0) & trackback (0) ▲ ■
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