GREEのゆきさんの発言から〜

私は重度の自閉さんたちと作業をしてきました。その中で感じたのは誰一人として仕事することが生活のために必要だと言うことを理解されていませんでした。養護学校（名前変わりました）で何をやってきたのか？
もちろん
発達年齢的に一歳半の壁を越えられない方が多い中でそれは無理かもしれませんが
作業所にいる時間が学校よりも長くなるはずなのに、作業所にいく準備というか仕事を次にするという精神面や技術を教えてもらえず、卒業された方が多かったです
先生曰く
紙を破ることができます
と自信たっぷりに言われてもうちにはそんな仕事無い！
ゴムつけの内職位しかないんですよ

先生よ
初めてきて
どうするの？
うちにくる前に作業内容とか調べてよ
健常者じゃないんだから
就職担当のって初めて会うやん
なんか間違ってない？

話は変わりますが、今作業所なんかは利用者を選ぶ空気があります

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これについては私も遺憾ながら同感です。
レスをしました。

養護学校と企業の必要とする人材の不一致から来る問題が採用をためらう事情のようです。
紙を破る事ができるなら、その先生に、ではその技能で何の職場が適任で紙を破けることを教えたのか聞きたいです。

私も、今の養護学校、支援教室には、昔の紙すきやら今の時代にそぐわない指導をしているような気がして不安です。

せめて、紙を破るのではなく、不要になった紙を、シュレッダーにかける事ができる。
ホチキスを角をあわせて止める事が出来るくらいなら、大企業でもやとってもらえそうですかねえ...。
実際、私が勤めていた会社に、シュレッダー係りがいて、不要になった紙を１日中かけてました。

アメリカでは重度のちえ遅れの子には３歳からワークが指導項目に入っているので、そこを見習ってほしいと思います。（たとえば、一定時間机に座れる。マッチングなど....）

せめて、ピッキング、仕分け、梱包、くらいは学ばせてあげたいと私は思います。

あと、職場が工業地帯なのか、農業地帯か産業地帯かによっても学校のあり方が変わると思うのです。

工業地帯が多い地帯で、稲作を学んでも近くに就職なんて出来ません。
養護センターは企業の求めている
人材のリクエストに答えて教育、指導すべきではないかと考えています。

しかしながら、そこまで到達出来ないできない重い障害の人もいるでしょう...。
でも、就職がゴールではないのです。悲しいですが、寝たきりになっても生きていける時代です。
どう安全に暮らしていけるかを、福祉、施設ととことん話し合う必要があるかもしれませんね。

この質問と、回答（一部改正）には、かなり、考え方が食い違いのでたトピックスでした。

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けど、実際、講演会などに行くと、現在の就労は、大学を出ても仕事が無い人もいるくらいです。
障害者には一定の雇用の門が開かれているとはいえ、使えそうな人材が内定をもらっていくのが
現実です。

きびしい時代です。

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発達障害者は「障害」と名前がつくのに、障害者手帳がもらえません。
かわりに、療育手帳というものがあります。でも、容易に取れるものでもないのが事実です。

療育手帳とは？

療育手帳とは、知的障害のある人に一貫した指導・助言を行うことと、福祉の援護を受けやすくするためのもので、専門機関で判定した後に交付されます。療育手帳には有効期間があり、手帳に記載されている次回判定日前に再度判定を受ける必要があります（ある一定の年齢に達すると生涯認定になる場合もあります)。

手帳のランク

手帳のランクは心理判定、医学判定、調査結果などを総合して決定します。ＩＱ（知能指数）も測定し、判断材料にするようです。
マルＡ(最重度) 　ＩＱ２０以下くらい
Ａ(重度)　　　　　ＩＱ２１〜３５くらい
Ｂ(中度)　　　　　ＩＱ３６〜５０くらい
Ｃ(軽度)　　　　　ＩＱ５１〜７０くらいた
だし、IQはあくまで「目安」です。

適応行動上の障害などを勘案するため、ＩＱ値のみに限定されない総合的な判断により
評価し認定されます。

※詳しい認定の目安については各都道府県の福祉事務所、
町村福祉担当課等にお問い合わせないとわかりません。

どのような援護が受けられるか

療育手帳を提示すると税金の減免、医療費の免除、
交通機関の割引、遊園地や博物館などの入場料の
減免などが受けられます(減免率は手帳のランクにより異なります)。

また、マルＡ、Ａ、Ｂでは特別児童福祉手当てが、
マルＡでは障害児福祉手当をもらえます(ただし手当てには所得制限があります)。

対象者

児童相談所又は知的障害者更生相談所において知的障害と判定された方

↑この最後が、高機能や、軽度発達障害には当てはまらず、変な行動や多動や考え方であっても
療育手帳が取りにくいのです（ToT ）
毎日暮らしていれば、大変な事がわかるのに、その時の検査内容が良かったり、問診や観察でも
こういう時にかぎって、普通の子っぽく振舞われたりして....障害がたいしたことないと診断されたりするんです（ToT ）で、やっぱり、IQがひっかかる。

けれど、IQ115でも療育手帳がもらえる事もあるそうです。
多動、暴力、など、危険分子が非常に高い。こだわりや生活習慣について、異常な執着があり
普通の生活がそうとうカバーできないなどが、考慮に含まれるそうです。

ひとつわからないのは、ちえ遅れのIQと発達障害のIQ45-55の差です。やはり、ちえ遅れの人は
同じIQでも生活に困難をきたしているからでしょうか？ちょっとわかりにくです。

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ぶっちゃけ、ちえ遅れの障害手帳を持っている人口288万人（推定IQ45-55）
手帳をもっていない発達障害者、１７23万人（約、です。あくまでも推定人数）推定IQ70−85
この桁のちがいは尋常じゃあないです。

すなわち、IQ８５以下は２０００万人。全国で１６パーセントもいるんですΣ(゜□゜*)
もしみんなに手帳が配られたら、２０００万人を超えます。
どんなに教育側、心理学者、大学教授、市民が訴えても国は首を立てに振る事がないそうです。
何故か.....国家が破産するそうです.｡ﾟ+.ﾟ(･∇･)ﾟ.+ﾟ｡.


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久しぶりの更新です。ちょっと夏ばてが今更やってきて、だるくて更新できませんでした(>_<")

9/7に就労を見越した、小・中・高時代の過ごし方の講演会を聞いて、今、家の娘が
小学生。早くも考えさせられました。

ぶっちゃけ、高機能発達障害でLDなどの知的の遅れを伴わない場合、
高校を出て専門学校でも、そのまま就職でも、
大学へいける人は大学で専門知識を学んもこれ、学歴はなんとかなります。

でも、勉強が出来ても、ライフスキル（生きていくうえで必要なモラル、人付き合いなど）が
足りないと、結局職場でトラブル・浮いてしまう・対人関係などの悩みをかかえ、
職を転々としてしまうそうです。

逆に、知的な遅れは無いが、LDなどの障害で、
読む・聞く・計算・言葉の理解などに不便があり
よって、普通級になんとか在籍している子どもの場合は、
それこそ、高校を卒業してからの就職は大変です。
学歴も（勉強もぎりぎり）で生活スキルもないと、一生ニートやフリーターかもしれません。

サプリ家の場合LDがありそうなので後者です。
支援級か普通集級か微妙な学習能力とコミュニケーション。(=_=)

でも、障害手帳があるわけでも療育手帳があるわけでもないので、普通の子と同じ
扱いにされて世間でもまれてしまうのです。
ね、心配でしょう.....(*´ｏ｀)=з

けど、いつかは一人で働いて生きてもらわなければならないのです。

学歴だけでも、手に職だけでもダメなんです。そんなことがわかりました。
じゃあ、どうしたらこれらの子ども達は、ニートやフリーターにならずに
長く勤めていけるのでしょうか？

そこに、今回講演会に行って、生活のスキルを見につけることを教わりました。

今、支援級で行われているのはSSK的な事と（ソーシャルスキル）という言葉を良く聞きますが
それも大事だけど、生きていくスキルも一緒に学ぶことで回避できる可能性があると言うことです。

次回は障害に関係する手帳についてを書きます。

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講演会の前に、サプリが小一のアチャに与えた自由研究。
「就労と本人の読み書きが嫌い」を意識して考えた内容です。

アチャは鉛筆で書くのが嫌い。キレイに描けない、間違えた字を消すのが面倒。書くのがつかれる。
など、理由はいっぱい。

なので、観察日記なんてムリ。工作なら大丈夫。で、工作とブログにすることにしました。

工作は、染物。Ｔシャツを染めました。
ブログは、タイピングから私が教えました。

どちらも、職業に就けるような内容です。

はじめは6歳にローマ字入力は難しいかな？
とも思いましたが、本人がパソコンに興味があったのと、
私がパソコンオタクなので教えやすかったのとが上手く合意して
なんと、3日で、ローマ辞表をみながら打てるようになり、1週間もしたら
表を見なくても打てるようになりました。

なぜ、書き取りを優先しないで、パソコンなのか.....
それには理由があります。
彼女は授業でノートをとるのが下手です。読む、書くが嫌いなので、書き写し損ねてしまったり
とばし読み、書きをしてしまうので、ますます嫌いなのです。

でも、鉛筆で書くって凄く重要かなあ....と思いました。

就労するなら、今はほとんどパソコンで入力だろう。というか、事務職などでも
入力オペレーター専門で、鉛筆が要らない職業もあるではないか？と思ったからです。

また、苦手な事をやらせるより、得意分野を伸ばして、どうしても書くのが嫌いなら
ノートパソコンで、授業の内容を打てばいいではなしか？とも思いました。

実際子どもも、書くより楽〜。消すのも簡単〜と覚えてしまえば「簡単で楽」とわかり
夏休みが終わってからも、たまに、ブログを書いています。

5本指を使うなら、ピアノを習わしている家庭のほうが、圧倒的に多い中、あえて、5本指を
活かすなら、将来入力できるようにした方が、就職率が高いだろうと考えた結果です。

でも、書き方教室へは行く事にしました。字を書くスピードは早くなくてもいいけど、
基本の文字はきれいに書けたほうがこれも就職に役立つと思ったからです。
履歴書や、どうしてもメモを取る場合など....
字がキレイだとなんとなくその人の印象も良くみえるからです。(^o^；)


このへん、やってみて良かったです。先生には40日中26日間書いたりコメントのレスをしたりの
やり取りを大変褒めて、認めてもらえましたし、子どももパソコンが好きになり、自信がつきました。

染物は、今度は模様が作れるように成りたいと言っています。
今回の自由研究は、昨日聞いてきた講演会と結びついていました。

今まで自己勉強してきたかいがあり、私自身、このやり方でいいのかどうか、家庭での療育に
迷う事もありましたが、あながち、間違ってはいないみたいでちょっとホッとして、自身がつきました。

発達障害の子は学習が苦手なら、（ＬＤの要素も含まれるなら）
普通の勉強より、実践に向けてのスキルＵＰの方が将来の役に立つそうです。





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